原本活泼好动的孩子，一旦迷上电视后，在电视机前一坐就是1～2个小时，这不仅对眼睛，还对身体有很大的伤害。

消化功能不好的孩子，长时间坐着不动会产生厌食，不利于生长发育；而消化能力很强的孩子，吃饱后坐着不动，久而久之就会发胖。

据研究人员经过近3年的时间，跟踪观察了33例肥胖症儿童发现：10%的儿童肥胖症是由疾病引起，10%是家庭遗传，剩下的80%中绝大多数属单纯性肥胖，而且他们都有一个共同的特点——爱看电视。

爱看电视的孩子不爱读书

电视对孩子有着极大的诱惑力，其鲜艳的色彩，变化的画面，动听的音乐，不断地刺激、兴奋孩子的大脑，所以爱看电视的孩子对有着单调的画面、枯燥的文字的书本就失去了兴趣。

但是，电视所传播的信息大多是片断式、跳跃式的，孩子从中只能得到一些零碎的、不系统的知识。而且，任何学习过程都要伴随着一个思考过程，而电视不可能给人留下可以进行思考的时间，长期这样，孩子的想像能力、创造能力必然会受到约束，最终导致孩子对读书、学习不感兴趣。

爱看电视的孩子兴趣单调

孩子长时间坐在电视机前，外界事物很难引起他们的兴趣，带他们去学画画、学弹琴、学下棋，他们的兴趣都不高，往往是半途而废。

学习的过程是一个艰苦的过程，而看电视却是娱乐消遣的过程，长时间看电视使得孩子处在一种松散的状态下，自然会对一些需要付出脑力和体力才能获得的知识和技能产生排斥。

爱看电视的孩子社交能力差

孩子把大量的时间用于看电视，那么，他与外界交往的机会就大大减少。

长时间独处，终日与电视为伴，会使孩子的心理发育产生障碍，他们时常模仿电视中人物的动作和语言，不看电视就会焦躁不安，看电视时讨厌别人打扰。由于孩子的自我控制能力差，性格和行为可塑性大，而孩子的模仿能力又强，对形形色色的电视信息大多是囫囵吞枣，影响了思维、性格和行为的正常发展，这对儿童心理发育也会起到负面效应。

    一上午听了几位老师的课，又让我学到很多东西，比如说刘老师的《口哨与小狗》是一节舞蹈课程，是现在很多幼儿园没有接触的集体舞课程，天真的孩子们在刘老师的指挥下表现的十分美满，他们玩的那么开心，做的那么整齐，动作也十分的协调，在刘老师教学过程中时时发现问题并去很好的解决问题，短暂的时间总是过的很快，孩子们在愉快的课堂中度过，在收获了知识后结束。张老师的《长长的》是小班的一节课，老师在新颖教具的引用下，孩子们在活动中表现的都十分积极，张老师用移动式的教具引导孩子，就是因为孩子好奇的心态，在此活动中孩子们发挥他们的想象以及他们所知道的知识，在游戏过程中张老师利用教具让孩子们更快的接受知识，很多孩子在教具的使用中很快的掌握了排序，达到了所要的效果。这也是教具使用中最新颖的一种了，希望我们的张老师能创出更多的新奇教学具。闫老师的《好玩的方凳》是节大班的体育课程，真是佩服大班孩子的勇敢，能从高高的放登上做出挑战的动作，锻炼了孩子们站立在凳子的单脚独立跳，青蛙跳，以及挑战高矮的跳跃，通过玩方凳，大多数孩子们的勇敢与挑战是让我们能够捏一把汗的，小小的方凳可以让孩子们玩的那么开心，能让孩子不畏艰险，用于挑战是我们这些老师所钦佩的，只是在坐的我们几位老师都很担心孩子的安全，虽然他们很勇敢，还是希望孩子们能在老师以及大人的扶持下进行这些危险动作，不过老师还是很欣赏我们孩子勇敢的一面的。还有音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，以及大班的《面条舞》。。。。。。

    听过这些老师的课后，让我又觉得我们的老师不断的在创新教学，不断的摸索我们幼儿的教学过程，贴近孩子们的生活，贴近幼儿的身边，让孩子们真正的快乐，真正的高高兴兴来上学，开开心心的离开幼儿园。

    有很多家长一开始就会让我严格他们，说该训的就训该说时就说，只要让他们学会写字汇算题就可以。刘润请是我们班来的比较晚的孩子，没有受过好的教育，由于到了要上一年级的年龄就来到学前班，通过了解我便开始给他制定计划，让他在幼儿园能够有成绩，润青一开始是个左撇子，做什么事都会用的左手，特别是写字，当然我并没有让他改掉用左手的习惯，就像我们用右手一样，在吃饭做事的时候我不会关注他用哪只手，只是在写字时我会给他严格的要求，因为他跟别的孩子写的字都是相反的，特别是拼音写字。开始时每当给他改他都会急的掉眼泪，有时候看他流泪我也很不忍心，时间久了，润青已经习惯用右手写字，只是速度有些慢点，不过我已经看到成绩了，润青自己也有了成绩！润青也有自己的发光点，也有自己的独特之处，既可以左手做事也可以右手写字了。

   “世界上没有两片完全相同的树叶。”每个孩子都有自己的成长过程，都有自己的长处和不足，孩子的心理成熟也因此显现出很大的个体差异。在日常生活中，我们常常横向比较，以固定年龄、标准来要求孩子心理成熟程度，这样难免会伤害孩子的自尊心、影响孩子的心理健康发展。我们不妨换一种方式，用欣赏的目光注视孩子，用鼓励的语言激励孩子；发现每个孩子的独特之处，发现他过去和现在的行为变化，培养增强幼儿的自尊心。

   希望我们学前班的孩子每天都有不同的成绩展现给我们的爸爸妈妈，展现给我们的老师，更展现给自己看，希望我们的孩子在明天更出色。更希望我们孩子不要记恨曾经严格对待他们的于老师。

    努力吧孩子们，对自己说一声“我能行”

   在我与孩子共同相处的这段时间里孩子们学会了自己的事情自己做，能够帮助我做事情，比如说饭前饭后的擦桌子，提饭(虽然幼儿园不允许孩子帮着提饭，在孩子的要求下让他们做一些安全的事情）睡觉前后的抬床等事情不用说他们就会主动的帮着去做！我们班有16名孩子，大多数是女孩，可是我们女孩的力气并不比男孩的力气小，我没有小看他们，更多的老师也没有小看他们，不论年龄多小，孩子都会便显出很强的意愿去帮助别人，以显示自己是有用的。怎样让我们的孩子在家做家务也同在幼儿园一样奋力呢？如果孩子在家觉得你们认为他们已经长大了可以帮忙做家务了，那么他们也会感到很自豪，尤其是在特殊的场合或者是在别人面前。比如说周末在家安排一次大扫除，让孩子做一些简单的卫生打扫之类的事情，这时孩子会很努力的去完成你所给他的这个任务；如果所做的事情十分有趣，或者说孩子觉得自己是必不可少的，那么他会更认真的更努力的去完成，即使很长时间也不会觉得疲倦。

    其实孩子并不介意干活，甚至是脏活累活，他们需要长时间的慢慢适应慢慢长大，直到做事变得有规律为止。当然在幼儿期我们不需要让他们帮我们做很多事情，只是想因为一件事情而让他们学会什么，我们可以把我们在做某一件事情时告知他们意义是什么？做事情时不要三心二意，要一心一意的。

    很多孩子马上进入小学去适应小学的生活，每天的安排完全不与我们幼儿园的生活一致，很多事情都是需要幼儿自己独立完成，整理自己的书包，整理自己的书本，还要做更全面的值日生，这些都是孩子慢慢长大过程中能够接受的。凯旋是个内向的小女孩，不爱表现，但是他总会默默的去做事情，让我最高兴的是他能够每天坚持回家第一件事就是做作业，第二天上学会先把作业拿出来给我们看。

   每个孩子身上都有自己的发光点，而让这些发光点亮的更长久就该放手让他们去做，让他们在生活中尝试，去摸索。润青小朋友来我们班时间不是很长，做什么事情都会用左手，最犯难的就是给他改正用左手的习惯，就因为这个没少掉眼泪，因为他说换只手做事很累！现在的他已经有了很大的进步，不仅用右手写字做事，而且写字的时候也不会因为累而哭鼻子，而是主动问我们今天的作业是什么？今天要些什么？

   并不是所谓的劳动就是干活，我认为这两位小朋友的表现也是劳动一种，他们在生活中慢慢得到的经验，成长的经历，也是他们劳动所获得的！

接下来是我们参与省运会的运动瞬间

     时间一天一天的过去，孩子们一天比一天懂事，可能是他们懂得我一个人带他们很辛苦的原因吧，他们不再让我生气，不再让我担心。每天也都会高高兴兴的上学高高兴兴放学。

   学前班的孩子们不怕苦不怕累，也很爱学习。每天都会按照我的要求完成作业，从刚开始的不会拿笔，没有正确的坐姿，没有良好的学习习惯，到现在正确的坐姿，良好的学习习惯，以及规范的书写格式都是他们呢不断进步不断努力的结果。家长会上很多家长都说他们懂事了，在家的表现越来越好了。

    幼小衔接做的事情还有很多不仅是让孩子学会写字算题，还要培养他们的生活能力：孩子的学习能力和生活能力是不可分割的，从现在开始，要培养孩子良好的生活习惯。每天让孩子干干净净、清清爽爽、精神饱满地来上学，穿着整洁来上学，从外表上就保持一种积极向上的斗志，这对孩子的学习起着一种无形的暗示作用。这也是我一直要求孩子们要做到的。

孩子在生活上自己能做的事让他（她）自己做，不要代劳，诸如盛饭、吃饭、整理书包、收拾书桌、小房间、削铅笔、背书包等等，但请家长适当地进行辅导，使孩子能最快掌握。开始时，你可帮忙整理，孩子一定要在场，边整理边教他方法，慢慢再放手让他自己整理。平时多让孩子一起帮忙做做力所能及的家务事，这样孩子才会更懂事，更体贴，更懂得关心长辈。上小学后一定要让孩子养成整理书包的习惯，每天晚上整理书包，把该带的东西都放在一起，这种习惯让孩子终生受益。

相信学前班孩子们在我们的努力下会有更大的进步与收获，让我们一起期待学前班更好的那一天。

   我们班的孩子大多都是有哥哥姐姐的，虽然没有独生女那样幸福，但他们也很快乐也很个性。李玉丘使我们班一个内向的小女孩，每天上学的时候都感觉他跟别的小朋友不一样，有些怪异，那是因为他每天的衣服都是自己挑选自己穿的，有时候短袖会穿在秋衣的外面，有时候穿的很怪异，让我们有种说不出的感觉。

   孩子有了自主意识，就不再愿意什么事情都听父母的，有了自己做决定的需求。如果孩子的这种需求长期不被满足，自主意识就会被抑制，自信心会受打击，影响孩子对自己的评价，很可能导致孩子产生消极的自我评价，而这一点可能会缺乏判断力和选择的能力，缺乏责任感，凡事依赖，缺乏主见。到那时父母再想教训他让他自己做就很难了。有的父母每天安排孩子做这做那的，从不问问孩子愿不愿意，想不想做。有的父母在给孩子买东西时自己认为他喜欢的，他觉得合适的就可以，从不问问在一旁撅着嘴巴不乐意的小家伙。这些都太大人主意了。

   要改善这一点，最好的方法是“适当放手”，让孩子自己做决定，即父母给孩子制定一个基本的底线——认真生活不做坏事，然后放手孩子去决定自己的人生，只是在非常有必要的时候才去帮助孩子。

   一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就在一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是自己的。”

   1、解放孩子的手、嘴和大脑

   做父母的应该了解孩子在生活中观念明确，父母就要解放孩子的手、嘴和大脑，让孩子行驶自己的权利，让孩子敢想、敢说、敢做，而不是一味顺从父母。

   2、给孩子自己做决定的机会

   要给孩子以单独思考、学习和玩耍的时间和机会，这样，孩子才能成长为一个独立、有主见的人。

   3、尊重孩子的意愿

   “孩子是小人，小人也是人。”

   要尊重孩子的见解，甚至当你不同意时，也要一商量的口吻表示对孩子的尊重。如：对话时，不要中断或反驳孩子；不要干涉孩子自己喜欢的方式等。

   4、给孩子自己的小天地。

   无论你的居住条件如何，都要给孩子一块属于自己的小天地，小角落。

   当孩子开始一是要自己的存在，强烈的要求自主，什么都向自己去做，这种独立性的要求是合理的，积极的，是他们生理和心理发育的需要。

金奖获得者

银奖获得者

铜奖获得者

优秀奖获得者

让我们再次鼓励他们吧！相信他们会有获得更高的奖项。

每个幼儿都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。父母也要参与赏识教育，经常表扬鼓励孩子，促使孩子形成自信、走向成功。在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。我们既要充分发掘幼儿的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，例如家园联系所写。这样，才能使幼儿及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。赏识是一种理解，更是一种激励。是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子就会自信的茁壮成长！

 补强计--让孩子由自卑变自信.

 王凯璇是个缺乏自信的孩子，每次让他单独表演或者单独点他名做什么事情的时候她每次都会有一个很缺乏自信的动作，或是躲在另一个小朋友的身后，或是脸红不好意思的跟别人说话分散注意力：让我也感觉到不知道该如何去解决这一现象，我尝试单独跟他交流，也尝试多个小朋友在一起时候解决她的问题，再以后我觉得多提出她的优点让别人学习能让她的自信稍微的增进。每个孩子身上都有他们的闪光点。

孩子优秀只是因为教育方法更优秀。

   初次听这些教师讲课，就从中受益，今天所听的课程中让我印象最深的就是大班的美术课《皮包拓印想象》了，在我们的生活中有很多的用过就丢掉的东西，比如说盒子 纸杯 还有皮包等用品，这些东邪在我们的生活中很经常的见到以及使用，然而用过之后我们就会将他们置于垃圾桶中，其实这些东西可以做成很多很多有意义的玩具及用品，在这节美术课中宋老师就将我们生活中用过的皮包再次回收利用，并让他们在利用废旧回收的过程中享受美的快乐。培养他们更多的创新能力，激发幼儿对美术的兴趣。

    首先老师与孩子之间的谈话，老师先引入主题问幼儿包的用处，通过了解包包幼儿对其产生兴趣，幼儿开始常使用不同颜色拓印皮包，在拓印过程中老师教用废皮包印色，平端皮包，在幼儿动手拓印中教师在巡看绘画过程中教幼儿利用遮挡关系以及出色方法绘画，幼儿在绘画中学习，在学习中绘画，此时我们首先回想孩子会不会明白遮挡关系，以及出色的方法？大班的孩子有很多的绘画经验，简单的遮挡关系他们会明白，但是不见得就能利用在绘画中，有时会将前面的与后面的关系混淆，有时会分不清谁与谁是遮挡关系，在这节课中宋老师很巧妙的解释出遮挡关系，孩子能听的明白也能表现得出来。什么是出色？？开始我也在问什么是出色，在宋老师的简单指导下孩子们也能更好的表现出出色，并将其出色以及遮挡关系利用在绘画中，他们不仅是在绘画而却是在绘画中相互帮助相互的学习，幼儿在绘画中相互欣赏相互想象所拓印的作品像什么？？接下来是幼儿想象添画时间，他们想象不同的小动物，非别给自己拓印的作品添加眼睛鼻子以及耳朵等。

   通过这节大班美术《皮包拓印想象课》幼儿能够通过自己所绘画的作品学会想象，去创意作品，去完善作品。在整个的教学活动中幼儿始终有浓厚的学习兴趣，通过废旧物的利用而又体验到快乐，并且能够大胆的想象形象。其实在我们的生活中有很多的废旧物利用，希望这些物品能让在在体验中得到快乐，在快乐中学会节省资源。养成一定的良好习惯。更希望我们所有的教师朋友能让那个幼儿在生活学习中快乐的成长。

    放假回来我们发现我们班的孩子变化很大，似乎一下子长大了很多，从原来的哭哭啼啼到现在的欢声笑语，从以前的调皮捣蛋到现在的安静习惯，从以前的一语不发到现在的积极发言讲述。。。。。让我们觉得我们成功了很多。现在的幼儿大都是独生子女，在家里的地位比较高，既使是不被娇生惯养，家长对他（她）也是非常宠爱。多在培养孩子好习惯上多花点力气，就能事半 功倍。

　　虽然天生禀性各异，但对人生影响很大的一些个性品质却是在不断有和人们的交往中形成的。幼儿通过日常生活，逐步积累生活经验的过程就是一种学习过程。在我们所教给孩子的三字经里有这样一句“人之初，性本善，性相近，习相远。”其中的“习”就可以认为是最初的学习。所以，对于幼儿教育，要把它看成是养成好习惯的过程。通过三字经的学习孩子们就开始有了好的习惯了。

　　幼儿时期是培养好习惯的关键时期，毛泽东说过，一张白纸可以画最新最美的图画。年龄越小，培养好习惯越容易，年龄大了，已经有了一些坏毛病了，再想改正，就困难了。

　　我们曾经说过“江山易改，本性难移”，这一句里的本性，就是幼年时形成的。年少时养成了好习惯，终生受益，养成了坏习惯，对以后的发展会有很多限制。

    作为家长已经教师的我们，要有意识地培养孩子的良好习惯。最简单的作息时间、工具的使用、卫生习惯，年龄稍大一些时，日常交往礼仪、写字时的坐姿、笔顺等，这些都可以作为训练内容。也可以从幼教方面的书报中，从幼儿园里的老师那里了解某年龄段幼儿的身体和心理发育水平，根据建议安排训练内容。

　　习惯的培养是从单个的行为训练开始的。具体要求分三步：首先让他会做，然后让他坚持做，最后是一直做。

　　比如说想让孩子养成做家务的习惯，可以先让他看扫地，然后告诉他怎样扫，再让他学着扫，学会以后，每天都想办法安排他扫一次（既使地面不脏），每次扫完都激励一番，不想扫时，就监督着让他扫，一两个星期过去了，他也就习惯了，他会认为扫地是他应该做的，只要让他做，他不但会做，而且会很轻松地做好。

　　在如说学习习惯的培养也是这样，我们这个学期新开了写字课程以及数字课程中小孩刚学写字时，不但写得很慢，而且字的笔划难看，结构也不好。但只要你教会他写这个字，以后，监督首让他每天都写，时间长了，最后订一个计划，规定他每天写，相信不用别人监督，他也会完成计划。希望家长们不要太急于求成，让孩子养成一个好的习惯后才会有更好的收获 。

　　卫生习惯良好，走到什么地方都很帅，学习习惯良好，学习自觉性很强，不用监督，自己就很下功夫，社交方面习惯良好，走到哪都彬彬有礼，人见人爱。当孩子在幼儿时期养成好习惯后，还有谁会为他们的将来担忧呢？

　　总之，教育幼儿，首先，在家长的内心里一定要把培养好习惯放在核心位置；其次，要监督孩子坚持训练。相信经过幼儿时期的训练，孩子在以后的人生路上一定会很轻松。

    前几天王凯璇从家里带来了一些糖果，先是分给了我们，然后跟我说：“老师，剩下的糖分给小朋友们吧”，这时刘老师来我们班，她什么都没有说只是拿了两块糖给刘老师“老师，给，还有我王老师的”虽然只是一句很普通的话，却让我感觉孩子的董事。这是一件很普通的事情，却能让我们好好的去思考我们有没有这样做过？生活中很多琐碎的事情，也有很多小时让孩子学会的：学会分享，学会礼貌。。。。

    把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了是要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。。。。。虽然这些都是微不足道的，到却让孩子成就未来。

    从小养成讲秩序的习惯，对孩子今后的发展很有帮助。为孩子准备一块小手绢，饭前便后要洗手。。。。。简单看不起眼的事却能让孩子养成好习惯。

   培根说：“习惯是一种顽强巨大的力量，他可以主宰人生”

衡量一个人的道德，不是听气口若悬河的语言，而是看其是否有良好的行为习惯。

   培养良好习惯不是为了成才，而是为了孩子成人，在一定意义上说承认比成才更重要。有的孩子讲文明懂礼貌，人见人爱；有的孩子流里流气，人见人烦。孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，他为孩子成才奠定了良好的基础。因此，作为家长应该充分认识到良好的行为习惯培养的重要性。孩子是父母的希望，是祖国的未来，作为父母，努力培养孩子良好的行为习惯，就是送给孩子最好的礼物，也是留给孩子最大的财富。

    那就让我们从现在做起吧，身边的每一件小事情，每一句话都是孩子在成长过程中的元素，让他们从我们的升上学更多更好的习惯。